左殤藍圖裝備屬性,左殤裝備選擇

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于左殤藍圖裝備屬性的問題，于是小編就整理了1個相關介紹左殤藍圖裝備屬性的解答，讓我們一起看看吧。

王羲之書法的“造形、情感、筆法、章法”是如何處理的？

書法的造型，包括了筆法、章法等等，與情感這兩者要有內在的統一。

王羲之的書法在這兩者的處理方法，就是一句話，自然而然的書寫，而不是刻意為之，矯揉造作。

書法，傳遞很多的信息，既是文字內容的，更有文字內容以外的。

傳遞內容的作用，是最原始的要求，“書以記文”。中國文字的書寫，成為了“書法”之后，成為了可以欣賞的“作品”，并且欣賞的內涵豐富，魅力無窮。

王羲之書法，技巧不必說了。書如其人，筆下也必然流露出他的品性格調，加上一時書寫的情緒感受，所寫的“書法”情感與“形象”就完美處理了。

王羲之書法因情而出，大凡好的書法作品，都有作者的真情實感，無不帶有作者的情緒，思想，以及品性和修養。

題外的話，見到幾種“書法”：第一類，形象沒有到可以欣賞的程度，是因為字內的功夫沒有到，加強做功繼續；第二類，形象看似無暇可擊了，缺少吸引眼球的魅力，這與不帶精神狀態有關，心手不相應；還有一類，有筆墨上的張揚，少有深層次的感染力，就要靜下心來，多在品性修養上去淘養。我們都說寫字畫畫可以陶冶情操，還是不忘初心吧。

問題所述的處理，大都是后人綜合整理出來的，且這些人往往水平不是那么高，書寫水平高的人往往會提及下王羲之而后講自己的東西，諸如王羲之本人，會提及提及鐘繇、張芝等，而后著重講自己的東西，換言之，叫王羲之本人回答上述問題，也未必能回答得比今人好。

本站倒以為，對上述的問題處理，根本在于自己“厚積薄發”。

情感，是一人閱歷（人在某階段經歷不同，情感也因之不同）的表達，誰能處理？只有自己與知己。

字形（造形），是書寫的應用，如一個“月”，你能幾種寫法？這前提，靠的是自己的廣讀帖而積累，同玩飛花令一樣，說出帶“月”的詩句，就看平時的廣讀積累，而后應用，以后自己作詩也有個參考，或尋得出處。

筆法，這塊，倒是個重點，東晉時期，基于筆、紙等條件的限制，以及受限于書法發展階段因素，那時人用筆多以圓筆，不像明代人用筆那樣，方筆戾氣重，諸如鐘繇的小楷收筆、折轉多圓轉，故此萌萌噠；王羲之書法，深受鐘繇、張芝、衛夫人、索靖等人影響，故此一言，處理筆法，還是個人學誰后吸收程度多大、多廣的事。

章法呢？咋說呢，宋之前，真的很少提，縱是說了，也是模棱兩可的說辭，為什么？章法受限于情感以及自己學習，因此章法不能死說；然我們學習章法，首先還是廣讀帖，說白了就是件“見多識廣”的事，不去看、不去記，哪來的處理章法一說，這同工程設計師，不出走走，也很難有新而突奇的藍圖，諸等。其實，王羲之作品章法，與東晉時期人作品布局都差不多的，如同謝安謝萬。

綜合上述；處理上述問題，可以去讀讀歷代著名書論，但最好去廣讀帖，這是根本，兩者結合，才有更好感受與體會，不然，誰都能說得一大推大道理，什么大小字錯開安排、什么濃淡對比，等等，這些東西，有用嗎？肯定有用，那也是對肚子有墨水的人而言，別人為什么能下筆成章，有理有據，有條不紊，是靠大道理的學習？顯然不是，靠的是自己廣讀、深讀等的“厚積”，也好比每年高考精彩作文，寫之前，每個考生都接受了“怎么寫、分幾段，一段最好寫多少字”等的寫作技巧，是不是和我們學書法章法一樣？但考試下來，寫出精彩的作文的人有幾個？

到此，以上就是小編對于左殤藍圖裝備屬性的問題就介紹到這了，希望介紹關于左殤藍圖裝備屬性的1點解答對大家有用。